-
L同学的家长来到金东方时一直想让孩子走2015秋季的本科生,但是当时已经是2月份了,从理论上来说, 可以选择的学校并不多了, 况且学校的排名并不高。 这样对于家长想要上名校的想法是不符合的。于是, 在最初的时候, 我们每一位老师都和家长把这个情况说了...
-
A同学的妈妈是个非常有自己想法和计划的人,在很早的时候,就已经开始查宾州州立大学帕克分校的各种知识,这是因为孩子的姑姑早年移民宾夕法尼亚州。
-
针对小惠的情况,我们仔细分析了她的学习成绩、英语基础,鼓励她立即报考TOEFL,同时安心等待SAT成绩。在学校定位上,一方面选择工程学院比较强,申请周期不会太赶的学校;另一方面,积极挖掘小惠的学习、课外才能,全力 做到扬长避短。
-
将学生优势变的更强,劣势换个角度进行弥补。主要是发挥M同学在学术方面获得研究荣誉和奖项的优势,突出学生的优越感和思维的超前性,对于学生文体方面的劣势换个角度从学生的个人感受深挖。
-
学生硬件条件没有特别优势,于是文案老师从学生课外活动下手抓住学生亮点,用学生的课外活动来着重体现学生领导力,组织能力,沟通能力以及管理能力等。
-
文书由杨俊尧老师负责,本科申请要求的附加文书比较多,杨老师充分挖掘学生素材,创作了高质量的文书体现学生的个性与能力。申请顾问王硕老师和于同学保持紧密的沟通,和学生配合认真细致地完成申请的每一步。
-
郝同学在成绩上并不占据优势,负责文书写作的乔老师另辟蹊径把更多的笔墨放在突出学生性格特点和喜欢组装模型的爱好上面。美国的大学偏爱有个性有思想的学生,郝同学恰恰具备这样的性格特点,他一直明确知道自己想学习什么专业,以后做什么样的工作。
-
学生本身条件非常好,非常优秀,但是属于极其务实,埋头学习的好学生,所以文书上没有思路,只有在申请文书方面求新求变求突出学生特点。申请埃默里大学的ED专业作为冲刺。在文书中去突出学生的综合能力。
-
W同学硬件背景很好,但没有丰富的课外活动作支撑,所以重点就是深入挖掘自身特点通过文书材料的写作进行软背景的包装。W同学虽是个小女生,但从小就喜欢电脑,在十岁的时候就可以独自装电脑上的程序,高中时自学了一些简单的程序设计语言并编写了小应用程序。