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在专业方向上，我们通过为W同学分析美国大学工程类专业的培养方案，最终学生选择了与本科专业差别不大的机械制造与控制两个方向。有了专业的方向，W同学就能不断地丰富自己的专业知识，有针对性的准备相应的科研与实习工作。
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在专业的选择上，L同学进入了迷茫，他徘徊在电气工程和机械工程两个专业之间。孙革洪老师为其详细介绍了美国大学对于这两个专业的培养目标、研究分支、就业等情况，学生初步定了机械工程专业。
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为了让X同学获得去梦想的学校学习的机会，我们避开了申请竞争激烈机械工程专业，而是为其选择了航空学院的流体管理与与流固耦合计算方法专业。当然选这个专业也是有原因的，X同学在大三下选择的就是流体力学方向，与申请专业是完全匹配的。
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有了细致的了解后，在为刘同学选校时，我们兼顾了学校的综排、专排和地理位置的因素。文书方面利用基础教育优势突出了刘同学的学习能力，重点描述了GPA低的原因，并且对专业课程做了详细的描述。
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学生硬件条件没有特别优势，于是文案老师从学生课外活动下手抓住学生亮点，用学生的课外活动来着重体现学生领导力，组织能力，沟通能力以及管理能力等。
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一般一些高校的学生往往有些“清高”，对学校档次特别是保底档会不屑一顾，对文书的写作也会横加指责和挑剔，王同学对咨询老师的信任很让我们感动。第一次托福考试他考得并不好，只有八十出头，但时间上还允许他再刷一次分。
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虽然本科生的申请不需要体现和申请专业相关的经历，但为了突出学生对ME专业的浓厚兴趣，经过和王同学的反复沟通筛选，我们决定以他从小受到父亲工作的影响作为整个ps的开头。
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文书由杨俊尧老师负责，本科申请要求的附加文书比较多，杨老师充分挖掘学生素材，创作了高质量的文书体现学生的个性与能力。申请顾问王硕老师和于同学保持紧密的沟通，和学生配合认真细致地完成申请的每一步。
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郝同学在成绩上并不占据优势，负责文书写作的乔老师另辟蹊径把更多的笔墨放在突出学生性格特点和喜欢组装模型的爱好上面。美国的大学偏爱有个性有思想的学生，郝同学恰恰具备这样的性格特点，他一直明确知道自己想学习什么专业，以后做什么样的工作。
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普渡大学的航空航天专业排名全美前三，被誉为“太空人”的摇篮，毕业生中共有廿二个太空人，包括第一个和最后一个登月的太空人。
