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有起有伏终获女王大学电子计算机工程offer

发布时间:2016-05-11    文章来源: 金东方留学    点击:866次

学生姓名:X同学

院校背景:国内某大学

所学专业:信息工程

申请成绩:托福:98,GPA:86

录取结果:女王大学电子计算机工程专业

服务团队:孙革洪(项目负责人),杨茜雯(文书顾问),王硕(咨询顾问),文书(万艳霞)

第一次与X同学的第一通电话,并没有想象中的那么顺利,学生的声音给申请老师的感觉有点距离感,略显冷冰。或许优秀的学生,正是因为这份来之不易的优秀,所以才更小心翼翼,步步为营,确保在未来的留学道路上一帆风顺。后来每次和学生通电话都能感觉到学生因为表现突出而获得的机会所产生的纠结和犹豫。

  案例回放:

  头脑风暴:

  第一次与X同学的第一通电话,并没有想象中的那么顺利,学生的声音给申请老师的感觉有点距离感,略显冷冰。或许优秀的学生,正是因为这份来之不易的优秀,所以才更小心翼翼,步步为营,确保在未来的留学道路上一帆风顺。后来每次和学生通电话都能感觉到学生因为表现突出而获得的机会所产生的纠结和犹豫。面对这样的情况,经过几次沟通,我慢慢发现,学生很害怕做选择,或者说是因为信息不通畅导致在做选择的时候有顾虑的地方太多。所以,面对这样的学生,申请老师必须系统整理学生的需求点,根据学生的基本条件和对于学生的学校期望进行梳理,最后用最专业的服务和最贴心的指导让学生梦圆名校。

  首先,对于申请理工科的学生,在申请前基本确定自己读研究型硕士还是授课型硕士是非常重要的。因为两种不同类型的学位在申请的过程中,侧重点是不一样的。申请老师必须根据学生的学位申请类型,帮助学生梳理和规划实习、科研和其她活动,进而进行相应的文书材料准备。如果说学生选择申请研究型硕士,申请老师还需要帮助学生进行套磁工作。正如前面提到的,X同学虽然很优秀,但是对于未来职业生涯的规划还是很模糊的,所以,在文书工作启动前,老师有意识地让学生对于未来有所思考,有所打算。经过多次电话沟通,给学生从申请角度、授课角度、培养方式、毕业形式、上课时长和就业情况等方面给学生系统讲解研究型硕士和授课型硕士的不同之处,让学生在做选择的时候有所参照。同时老师积极和往年的学生进行沟通调研,整理不同学位类型的学生实际学习和工作感悟,帮助X同学进行参照。最终,学生经过两周的考虑决定申请研究型硕士。

  在明确了学生的申请类型后,申请规划老师和名校规划老师第一时间和学生及家长进行头脑风暴,交代了围绕研究型硕士的申请,我们应该注意哪些事情,应该准备哪些材料等等。

  定校:

  因为X同学本科期间保研资格比较好,所以学生在出国这条路上的第一个选校因素就是必须得是名校。因为只有被名校录取才能对的起自己放弃保研的代价。所以学生在选校的时候,学校排名成为重要的参考因素。多伦多大学,英属哥伦比亚大学,女王大学,麦克马特斯大学和渥太华大学。因为确定学校的时候,学生的托福还在继续准备,GRE的分数也不是特别的占优势,在一个拼硬件的申请院校里面,X同学的条件并没有那么的占据优势。托福说不上高,但是也凑合,实验项目说不上高大上,但是和专业绝对相关。面对这种情况,老师根据申请经验,决定在帮助学生写文书的过程中,鼓励学生继续考试,继续为冲刺申请名校做最后的努力。

  套磁:

  学生经过又一次的托福考试和GRE考试后,成绩并没有明显的提高,取而代之的是学生对这两样考试的抵触心理。X同学决定先不考了,等过段时间再说,慢慢找找考试的状态。说实话,这种情况每年都很常见。所以当学生开始进入瓶颈期的时候,老师鼓励学生进行申请方面的套磁准备,适当让学生从语言复习的思路中慢慢的跳出来。因为套磁过程中,学生需要涉猎国外学校的专业相关信息,在材料信息准备的过程中,学生的英语阅读和英语学习并不会被搁置。所以在老师的悉心指导下X同学开始了套磁。坦白说,前两个月的套磁效果不是很好,学生那么多封套磁信发出去都如石沉大海,杳无音讯。教授没有回复,学生一度心情很糟糕,甚至有点怀疑自己放弃保研是不是做错了。看到学生的顾虑点,申请老师意识到做好心理上的疏导是当下最重要的事情。因为那个时候是9月份,申请才刚刚开始,不能让学生在最该把握住机会的时候以低迷状态应对。所以老师系统给学生讲解了一下套磁没有回复的原因和解决方案,让学生适时调整套磁策略,同时鼓励学生相信自己的选择,坚持自己的初心,并且不遗余力的去争取。最终在10月份,11月份的时候,套磁效果得到明显的改善,很多教授都对X同学表示感兴趣,有意向。还有教授要求和X同学进行面试。看到这样的情况,学生和家长都很开心,也更乐意去相信金东方老师的专业和敬业精神。在面试之前,老师给学生进行了面试辅导,叮嘱学生进行专业知识方面的准备和随机应变的技巧,最终学生在面试的过程中表现非常好,得到了面试教授的认可。

  文书:

  在一边套磁的过程中,老师这边继续帮学生完善文书材料。简历是每一个学生申请过程中的门面,教授对学生的第一认识就是来自于简历。所以在简历写作过程中老师深入挖掘学生的活动经历让学生的专业科研水准在简历中得到很明显的展示,便于套磁教授在最短的时间内捕捉到学生的科研潜力和培养价值。在简历受到认同的同时,老师凭借多年的申请经验,帮学生分析三封推荐信的推荐侧重点,基于前期的良好沟通建立起来的信任。三封不同的推荐信在推荐老师的大力支持下,分别阐述了学生各个方面的素质和能力,帮助学生在录取委员会面前呈现了比较有竞争力的形象。关于statement of intent这一部分,老师没有大包大揽,而是建议学生基于自己的申请方向结合教授的研究课题,自主写一份大概的初稿,在此基础上老师再给出专业的建议和有针对性的修改意见。事实上,学生的高度参与使得学生的文书得到最有效的展示,帮助学生在最后阶段的材料审核过程中,一举斩获了女王大学的名校offer。

  收获offer:

  拿到offer后,学生和家长都比较满意,家长更是发来了长长的短信表示感激。说实话,我们很开心,因为家长和学生认可我们的这份工作。但是更重要的是我们要继续坚持,因为帮助一个学生拿到offer是重要的,帮助更多的学生拿到offer是更重要的。这条路,任重而道远……

  编辑:yi

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