麻省理工学院(简称MIT)始建于1861年，1865年起正式招生。其建校初期的办学宗旨是：学校必须与美国工业界保持良好的合作关系;教育应面向实际，注重实用性，要为新兴的美国工业服务。MIT建筑与规划学院的前身是成立于1861年的建筑系，1932年改为建筑学院，同时创建了城市规划专业，并于1933年开设第一门城市规划课程。如今的MIT建筑与规划学院包括建筑系、城市研究与规划系、媒体实验室、房地产中心以及高级视觉研究中心五大部门，形成了具有强烈特色的跨专业综合性学科群，并与工程学院、人文与社会科学学院、管理学院和理学院并列MIT五大学院。

　　一、建筑系(School　of　Architecture，简称SA)

　　1.　系所历史

　　MIT是在美国最早开设职业建筑教育的大学，建筑系是该学院最初的4个系之一。早在1861年，MIT便得到麻州政府的许可兴办建筑学院，然而，由于受到内战影响，直到1865年才开设课程。学院于1868年在波士顿湾区(Back　Bay)的罗杰斯大楼(Rogers　Building)开放。威廉姆•罗伯特•威尔(William　Robert　Ware)被任命规划并领导该系。由于威尔本人所接受的建筑教育是巴黎工艺美院的传统建筑学训练，在MIT建筑系的教学中，他仍然倡导这一训练体系。第一次世界大战期间，麻省理工学院开始于湾区对岸的剑桥(Cambridge)新建校区，建筑系在1930年代末期迁入。尽管此时弗兰克?劳埃德?赖特等第一代现代主义大师已经开始领导现代建筑的风潮，直至1937年，建筑系仍然秉承了巴黎工艺美院的教学传统。在随后一批建筑师和建筑教育家的不断努力下，建筑系才逐渐转型，并开始融入美国建筑教育的主流。

　　2.　组织结构和教学方式

　　在美国建筑教育制度下，获得认证的建筑学院不仅要提供核心职业教育课程，也要保证能够提供充足的相关领域课程，如艺术、建筑技术、城市规划、建筑历史与理论、计算机技术、景观学、社会学、生态学、文物保护等。为此，MIT建筑系采用“学科组群”(DisciplinaryGroup)的方式来组织教学。这里除了有核心的职业建筑学硕士学位(M.　Arch)之外，还设置了建筑与城市、建筑与计算技术、建筑历史、建筑理论与批评以及视觉艺术等非职业学位。指导教师不仅具有杰出的学术记录，并且在本专业具有最高的学术学位。这些教师通常具有建筑学位，能在不同程度上参与到M. Arch的职业教育中来。

　　建筑组群主要教授M.Arch的职业教育，并为本科生提供不同学习方向。此外，两年的非职业硕士学位SMArchS(Master　of　Science　in　Architecture　Studies)也扮演着重要角色。该学位学生主要由有建筑学职业背景的学生组成，研究包括伊斯兰建筑(Aga　KhanProgram)、建筑与城市、建筑技术、设计与计算技术以及历史、理论与批评，等等。除后3个方向设置博士学位外，建筑技术方向还提供基于工程技术的SMBT硕士学位(Master　of　Science　in　Building　Technology，学制两年);视觉艺术方向提供SMVisS硕士学位(Master　ofScience　in　Visual　Studies，学制两年)。这些学科组群及其相关高等学位是建筑系研究发展的基础，目的是通过训练让学生成为各个专业方向的佼佼者，并引导整个系内的学习环境。值得一提的是历史与理论方向的博士学位，它由建筑系最早建立，旨在加强建筑系内对提高建筑历史的教育水平。近30年来，其毕业生已经赴哈佛、哥伦比亚、普林斯顿等知名大学任教并担任重要职位。

　　3.　办学特色及最新发展

　　在经历了1960年代对现代主义的批判以后，美国的建筑教育主要呈现两大特点：一是对形式的极大关注，二是从理论到实践的教学模式。尽管这两方面都曾带来一定弊病，但从近年来的发展看，它们在美国仍然趋于主流，甚至有愈演愈烈之势——形式主义正逐渐走向堆砌节点，而美国建筑界的名牌大学太多继续遵循着从路易•康(Louis　Kahn)和迈克尔•格雷夫斯(MichaelGraves)等人沿袭而来的“从理论到实践”的定式，即要求学生先对建筑理论有所掌握，然后据此进行设计。

　　MIT建筑系自从2005年张永和(Yung　Ho　Chang)成为系主任之后，正在经历一系列变革——基本思想是打破传统的从理论到实践的教学方式，转而“从实践到实践”，即从现实出发，在设计的过程中吸收不同的理论，并最终回到实践。而实践基于的现实，并不是消极地迎合市场，而是包括气候改变、高速城市化、计算机技术和新材料的发展等一系列热点问题。这一特色除了在特定的学科组群有专门研究这些问题的方向，在M.Arch的教学课程中也有所侧重。首先在教学上，MIT建筑系最近两年引进了很多优秀教师，如研究建造与技术的建筑师希拉?肯尼迪(Sheila　Kennedy)，当今40岁一代美国建筑师中的佼佼者Office　dA的尼达?特拉尼(Nader　Tehrani)，印度著名的建筑师拉胡?梅罗特拉(Rahul　Mehrotra)，等。这些教师来到MIT建筑系后对教学课程进行全面改革，使之更侧重于从实践出发，而各教师的鲜明特色则渗透于不同的工作室和相关课程之中，供学生自由选择。其次，基于MIT强大的工学背景，建筑系另有几处很具有特色的研究：其一为近年来逐渐发展成熟的数字建造(Digital　Fabrication)，即利用参数化软件优化和省略许多建造过程中的步骤;其二是对预制件的研究(Prefabrication);其三是建筑与社会的结合，如研究如何让建筑师向社会底层的人民传授建造技术。

　　总之，基于“从实践到实践”的教学模式给MIT的建筑系注入了新的活力，而“从现实出发”也为各个学科提供了交流合作的平台。

　　二、城市规划系(Department　of　Urban　Studies　andPlanning，简称DUSP)

　　1.　系所历史

　　MIT的城市规划专业创建于1933年，这在美国城市规划教育史上仅迟于哈佛大学，但由于哈佛大学后来不再授予城市规划的职业学位，所以MIT的城市规划专业在目前美国规划教育协会所属的众多院系中是资历最老的一个。二战结束后，随着进入MIT学习城市规划课程的学生激增以及师资队伍的逐渐完善，城市规划方向很快在1947年独立成系从建筑系中正式脱离了出来。1969年，城市与区域规划系(Department　of　City　andRegional　Planning，简称　DCRP)更名为城市研究与规划系(Department　of　Urban　Studies　and　Planning，简称DUSP)，以突出其在解决城市问题时所倡导的多学科交叉的研究策略。今年恰逢规划专业在MIT成立75周年，目前，DUSP共有教师近40人，其教学与科研的规模在全美规划院系中首屈一指。

　　2.　组织结构和教学方式

　　DUSP的教学和科研工作主要由下属4个教研组(Program　Areas，又称Groups)具体负责，分别是：

　　2.1　城市设计和发展组(City　Design　and　Development)：主要从事城乡物质环境建设规划和设计;这个研究领域在规划系的发展过程中历史最长。目前DD的主要研究方向是土地利用规划、城市设计和城市发展。

　　2.2　环境政策与规划组(Environmental　Policy　andPlanning)：开展与社会和自然环境、资源相关的体制，分析和决策方面的研究，具体包括毒气危害废物管理、环保技术、水资源和空气质量、全球气候变化、基础设施选址、环境公正以及棕地开发等。

　　2.3　住房、社区和经济发展组(Housing，　Communityand　Economic　Development)：主要关注美国城市及郊区的社区(特别是中低收入群体)的住宅问题，研究领域包括城市区域经济、住宅经济发展行动、社区网路组织、社区就业培训、决策技术、公众参与等。

　　2.4　国际发展组(International　DevelopmentGroup)：主要研究世界各国的社会、政治、经济发展议题，其中特别以对第三世界国家的发展研究见长。

　　此外，近年来DUSP还应对城市规划学科的发展趋势增设了3个新兴的交叉研究领域，分别是：

　　2.5　交通规划与政策组(Transportation　Planningand　Policy)：研究领域包括交通政策制定、交通金融、交通系统模拟分析和交通工程规划等。

　　2.6　地理信息系统组(Urban　Information　Systems)：主要研究方向是探索适合规划师和相关专业人员的信息评价技术，开发辅助设计规划程序的应用软件。

　　2.7　区域规划组(Regional　Planning)：主要研究课题包括巴西、中国、印度的能源强度变化趋势比较，以及中国区域重构下的土地循环利用。

　　DUSP教学的主要方向是培养职业规划师，以授予城市规划硕士学位(Master　of　City　Planning，学制两年)为主;学生的数量也最大，每年招生50-60人。DUSP的博士(PhD)学位课程主要培养从事城市与区域规划学术研究的专业人员和规划院系的教师，平均每年招收12名博土生.此外，DUSP也有本科生部，设有规划学士学位(Bachelor　of　Science　in　Planning)。在非学位的培养计划项目中，城市和区域研究特别组(SpecialProgram　for　Urban　and　Regional　Studies，简称SPURS，学制1年)历史悠久。该组始于1967年，主要招收来自发展中国家有着丰富经验的城市相关领域的从业者。

　　3. 办学特色

　　首先，DUSP拥有着足以让任何一所美国规划院系所羡慕的教师团队——近40名教师专长于与城市相关的各个领域，他们当中既有传统的城市规划师和设计师，也有扎根于城市问题的社会学家、经济学家、政治学家、环境专家、交通专家。因此，在这样一个众多城市研究领域的大熔炉中，DUSP的学生总能找到感兴趣的城市相关领域的专家来探讨想法并指导研究，而多种有针对性的认证项目——如城市设计认证项目(Urban　DesignCertificate)和环境规划认证项目(EnvironmentalPlanning　Certificate)，则为对某一子领域特别感兴趣的学生量身定做课程培养的“一揽子”计划。

　　其次，DUSP十分重视学生将书本知识同实践相结合。自2002年起，DUSP硕士研究生开始必修实践课。实践课全部为DUSP与城市地方政府合作的真实项目，要求学生实地考察，与甲方直接交流，解决实际问题。项目地点在波士顿周边城镇社区和新奥尔良飓风重灾区，远到拉美墨西哥城乃至印度贱民阶层的村庄、非洲莫桑

　　比克和南非的贫民窟。同时，DUSP也为学生们创造各种假期实习机会——职业辅导中心，一方面，提供就业咨询指导　;另一方面，通过奖学金渠道资助学生赴美国政府公共服务部门和非政府组织实习，或者到世界各地特别是发展中国家参与当地实际的工程项目。

　　再次，DUSP十分注重培养学生的国际视野。除了上面提到的海外实践、实习机会，城市设计与发展组也经常开设海外课程设计课(Studio/Workshop)，项目城市包括中国深圳、巴西圣保罗、印度孟买、意大利佛罗伦萨等。值得一提的还有两年一届、至今已有20多年历史的“清华-MIT北京城市与建筑设计课程”(Tsinghua-MIT　Beijing　Urban　Design　Joint　Studio简称BeijingStudio)。该工作室由MIT建筑与规划学院与清华大学建筑学院联合组织，使MIT的学生能够利用暑期在北京选择一个具有典型意义的地段进行实地调研和课程设计。两校师生团队合作使MIT的学生在高强度的讨论和作业中大大增进了对中国的了解，其中一些学生回到MIT后更是主动将中国的城市建筑问题确定为自己硕士论文深入研究的方向。

　　三、媒体实验室(Media　Laboratory)

　　MIT媒体实验室成立于1980年，其宗旨是“相信传播与咨询通讯科技终将汇聚合一。”这里汇集着结合科技、人文社会、艺术的人才，寻求无疆界的创新。作为一个纯学术研发机构，媒体实验室每年经费3000余万美元，项目包括人机介面与网络代理人(Agent)、纳米感测(Nano　Sensing)与分子机器(MolecularMachines)、三次元立体影响(Spatial　Imaging)、情绪运算(Affective　Computing)、可触摸的媒体(TangibleMedia)等等。在30多个研究小组中与城市、建筑领域直接相关的有智能城市组(Smart　City　Group)，其最新研究成果包括：可充电并折叠的“城市新型汽车”，以及获得《时代》2007年年度最佳发明奖的数控水幕墙建筑。此外，感知城市实验室(SENSEable　CityLaboratory)也在最近开发了一种智慧型地图技术，以提供旅行者前所未有的咨询与视野。媒体实验室每年平均招收30-40个硕士、博士研究生，他们来自计算机科学、心理学、音乐、平面设计、建筑及机械工程等多种领域。

　　四、房地产中心(The　Center　for　Real　Estate，简称CRE)

　　房地产中心成立于1983年，并使MIT成为全美第一个设置房地产开发硕士(Master　of　Science　in　RealEstate　Development，简称MSRED)的院校。该中心旨在提升建筑环境质量并在全球房地产行业促进高水准的职业实践，专业研究方向包括新世纪开发(NewCentury　Development)、中低收入住宅行动(HousingAffordability　Initiative)以及商业房地产数据实验室(Commercial　Real　Estate　Data　Laboratory)。中心每年招收35-40位有着丰富房地产职业经历的人来此攻读硕士学位，学制为1年。

　　五、高级视觉中心(The　Center　for　Advanced　VisualArt　Studies)

　　高级视觉中心最初成立于1967年，它的创始人乔吉•开普斯(Gyorgy　Kepes)想要将它建成一个为艺术家设立的奖学金项目。它最初的目的是双重的：为创造能够融入环境的纪念性形式提供条件，以及支持参与艺术家个人的创造性追求。该中心成立以来，一直致力于推动短期和长期的与当代艺术家们的合作。在教学方面，中心的艺术家也为MIT提供了丰富的教学资源。很多高级视觉中心的人员既是艺术家又是教育家。目前，该中心提供关于“艺术与环境”“艺术家——表演的各、方面”等本科生课程，以及与建筑系交叉的视觉研究硕士学位(SMVisS)。

　　六、结语

　　职业性、全面性和多样性正是位于美丽的查尔斯河畔的麻省理工学院建筑与规划学院的最大特点。与其令人眼花缭乱的教学机构和学位项目相呼应的还有校园内各时期著名建筑师设计的风格迥异的建筑作品，如埃罗•沙里宁的MIT教堂和贝壳剧场(KresgeAuditorium)，贝聿铭的绿色大楼(Green　Building)，阿尔瓦•阿尔托的贝克学生宿舍(Bakers　House)，斯蒂芬•霍尔的西蒙大楼(Simmons　Hall)，以及弗兰克•盖里的斯塔特中心(Stata　Center)，等等——就连建筑系和规划系所在的MIT主楼亦为美国20世纪早期著名建筑师威廉姆•维尔斯•波斯维斯(William　WellesBosworth)的代表作。 

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  编辑：李梦颖