前身金东方留学
20多年留学经验
发布时间：2016-08-12 文章来源: 金东方留学 点击：4115次
美国佐治亚大学(University of Georgia，以下简称UGA)景观设计 (Landscape Architecture)专业本科教育实力雄厚，教学质量连续多年排名全美前五(2009年排名全美第一[1])。该校于1928年设立景观设计专业本科学位，1954年设立景观设计专业硕士学位。
UGA景观设计专业本科教育学制5年，学生应在5年内完成国家规定的公共基础核心课程、景观设计理论及实践课程、暑期职业实践、毕业设计等环节学习，修满158学分(必修课120学分，选修课30学分，职业实践课8学分)方可毕业(表1)。课程设置乃教育之本。UGA景观设计专业本科课程设置别具匠心，特色鲜明，主要表现为门类多元化，知识系统化，科目务实化，目标优质化。
1. 门类多元化
UGA景观设计专业本科教育的课程设置体系丰富、门类多元，既注重专业知识的学习，又注重公共基础知识的涉猎，而且选课精当，风格独特。在专业知识方面，如开设景观设计设计专题、城市规划设计导论、环境设计导论、建成环境史(建筑史、景观设计史、城市设计史)、景观生态学及应用、景观设计工程及应用、种植设计等重点专业课程，从不同学科角度丰富学生专业知识构架。公共基础知识方面的课程设置尤为令人称道，旨在使学生广泛涉猎生命科学、社会科学、物理学、人文学、艺术学等多个领域的知识，既与专业密切相关，杂而不乱;又可运用他山之石，专而不单，从而开拓学生多学科融合的眼界，全面提高综合素养。
2. 知识系统化
UGA景观设计专业本科教育的课程设置不仅在横向上门类多元，覆盖面宽，而且在纵向上对一些主干课程，运用大量课时，由浅入深，由易到难，从不同的侧重点和学习目的出发，培养学生知识结构的系统性和全面实践能力。如从本科二年级就开始授课的景观设计设计专题课(I—VI)就充分证明了这一点。景观设计设计专题I，介绍园林设计基础知识，如设计元素、原理及过程等，通过让学生制作一系列平面构成设计和立体构成设计作业，培养其想象力和创造性;景观设计设计专题II，进行园林要素组合设计及对设计过程的深度探索;景观设计设计专题III，强调园林规划资源分析，通过设计项目检查学生在不同程度下对可持续性设计原理的应用能力;景观设计设计专题IV，探讨多功能活动空间设计，关注从独栋建筑乃至整个城市规模下的公共性及私密性问题;景观设计设计专题V，关注区域环境规划，强调自然生态的重要作用，培养学生在设计中对场地地域性的感知;景观设计设计专题VI为城市环境设计，介绍城市规划与建筑知识，包括园林、建筑及城市规划三者间的关系，让学生达到独立设计开发的水平。这样环环相扣、层层递进的6个设计专题课，系统完善了学生的景观设计设计能力。
3. 科目务实化
学为所用、务实管用是UGA景观设计专业本科教育课程设置的又一特点。例如，针对学生未来就业区域范围专门开设的美国南方植物学及佐治亚州植物学课程，重点介绍该地区的植物品种、特性及设计方法。又如，针对培训学生就业技巧而设置的个人作品集制作课程，详细讲解优秀作品集制作内容、方法及技巧。这些课程因实用性强，与学生未来就业所需紧密相连，既极大地提高了学生的学习积极性，也有效增强了社会对该校毕业生人才质量的认可和欢迎。
4.目标优质化
UGA景观设计专业本科教育的课程设置，还本着培养景观设计规划设计优秀人才的目标，既循序渐进打基础，又抬高标杆求先进，在课程设置和考核标准上为优秀人才的出现提供了摇篮。这一特色从其对大学五年级开设的3门专业课程便可见一斑：
1)高级项目设计(8学分)：课程要求学生做一个大型设计项目，综合运用景观设计、城市规划与设计、景观建筑、景观生态学等各学科知识，充分展现在课程学习中所具备的能力。
2)专业实践：涉及公司、个人、项目的组织与管理、项目合同管理(工程计划编制、设计投标、设计说明书编制)、商业道德及专业等级注册等方面的内容。
3)可持续设计理论与实践：课程介绍当代绿色建筑中涉及的问题和具体做法，包括美国绿色建筑委员会的LEED(能源及环境设计领导力)评级系统，并帮助学生在课程结束后参加LEED的授权考试。这3门课程专业技术含量高、涵盖学科门类广、操作实践难度大，学生如能获得通过，对其专业执行力有质的提升。
编辑：翁晓兰
