专业介绍

　　由于国际化、全球化水平的提高，世界各国在各方面的交流也日益增多。交流中需要一个相对统一的语言作为主体语言，所以英语以其广泛的普及度成为了一种“全球语言”，学习英语作为第二外语是大势所趋。

　　对外英语教学Teaching English to Speakers of Other Language，简称TESOL，是目前大多数院校教育学院或语言学院中比较热门的一个专业。

　　TESOL这个专业的最初使命就是向母语为非英语的学习者普及英语教育。

　　这个使命的传达者——TESOL老师不一定要是英语的native speaker，在经过第二外语教育的系统学习后，每一位来自不同文化背景、语言环境的学生都可以成为一名优秀的TESOL老师，在语言课堂上培养出英语学习人才。

　　课程设置介绍(以南加大USC为例)

　　USC的TESOL硕士课程为期15个月，一共上三个semester (fall+spring+fall)。

　　课程分两个方向：non-credential track和credential tracks，即一个为非证书方向，一个是证书方向。

　　如果选择非证书方向，毕业要求为24学分，毕业后不提供教师资格证书，可自行选择就业方向。

　　如果是想要在美国做老师则选择证书方向，毕业要求为28学分，期间还需要进行课堂实习等fieldwork，选定教育学科方向，参加教师资格证考试，合格者将获得证书。

　　在做出选择之前要考虑清楚，最好参加学院举办的说明会来更多的了解credential track的要求，再结合自己的兴趣以及经历选择合适自己的方向。

　　由于我参加的是非证书方向的学习，所以将重点介绍非证书方向的课程设置。

　　在第一个学期，课程有三门：

　　英语教育者应用语言学

　　语言学习和教学相关理论

　　多样化语言学习评估方式

　　这三门课程主要偏向理论教学，从不同的角度如英语教育者、英语学习者、语言评估来分析一些语言理论。

　　这学期学的内容将会是之后很多课程的基础理论，在写论文时课上出现的那几位语言大佬的理论将会被花式引用，为的就是让一些理论深入人心。把基础打好了，才谈得上应用于实践。

　　因为这个学期的课程比较枯燥，所以在上课方式上各位教授都是尽可能地运用有趣的教学方法让课程丰富生动一些。

　　像语言理论学习的课堂上，在接触这些理论之前，教授会把学生分成几个学习小组，一组主攻一种理论。

　　结合小组成员自身的经历，以课堂展示的形式带领其他同学认识这个理论。

　　在这种轻松愉快的小组展示结束后，同学们会对这个理论有初步的印象，再由教授讲解理论中比较晦涩难懂的部分，学习的兴趣和效率会提高很多。

　　第二个学期的课是两门：

　　英语教学方法

　　语言教学的社会基础

　　这两门课程的实践性提高了一些，不再是单纯的语言理论，更多的是教学方法的实践和对教育过程中出现的社会性问题的思考。

　　在语言教学的社会基础中，令我印象最深的就是教育公平这个话题。

　　教授用很多实例向我们展示了教育资源分配不均，语言课堂上因学生水平分化造成的教学困境等等难题，让大家思考从课堂教学、评分标准、社区帮助这些角度消除教育不公的解决方法。

　　在这个学期中，我们有了fieldwork的要求，也就是进入见习学校观摩课堂，结合自己的见习经历完成课上的论文。

　　每个人都会先被要求填写学校年级意向，是想去小学、初中、高中还是社区大学，再根据意向进行分配。

　　我被分配到一个华人区的小学二年级课堂，在那里看到了课堂上的真实情况：

　　孩子们的英文水平参差不齐，有的是native speaker，有的从幼儿园开始学英语，有的刚移民美国一句英文都不会。

　　老师的做法就是在上大课时将孩子们放在一起，40分钟的大课结束后再根据孩子们的水平分区，有的去进行英语词汇训练，有的去帮助同学进行口语会话，还有的在电脑上做英语练习。

　　这些实践的经历非常宝贵，让我看到了课堂上的那些理论是怎样在一个真实的环境中不露声色地进行实践，出来怎样的效果，有哪些需要进行调整的地方。

　　有了实践经历后写出来的论文不会是无病呻吟，而是对个人的学术水平提高真的有帮助的。

　　最后一个学期的课程包括英语教学实践和技术型语言学习课程设计。

　　这个学期的主要任务就是在不停的写教案，改教案，去见习课堂上按照教案上课，再根据课堂效果评估教案，并且要了解technology在语言学习中的运用。

　　在写教案时我们往往都能结合以前的理论，写出一套套看起来非常完美的教案，但当把这个教案放到课堂上去实施时才发现那都是自己的幻想。

　　学生们的突发状况层出不穷，预定好的教学步骤常常会因为传达不到位而拖慢进度，设定好的学生反映也是常常没有预期那样好。

　　通过这样一个学期的学习才能真实感受到临场应变的重要性，在写教案时就会依据经验设定预留方案，精心地设计每一个教学步骤。

　　南加大的TESOL课程设计还是比较系统合理的，将理论课和实践课很好的融合在一起，针对不同学生的发展目标也设置了两种方向的课程。

　　按照这样的安排，每学期的课业负担不会太重，但是每周的阅读量还是很大的，尤其在写几篇大的论文时，需要偶尔熬熬夜。

　　TESOL专业就业方向

　　TESOL专业由于分类在教育学下，所以印象中的对口就业就是做英语老师。

　　的确，这是大部分同学选择的一个方向，我的同学中就有一部分选择回国做老师，也有的留在这边的学校做老师。

　　除了英语老师这个职业发展道路，其实还有挺多其他的方向。

　　因为TESOL本质上是一种语言教育，所以教授的科目不仅仅是英语，可以推广到对外汉语的教学。

　　因为洛杉矶华人众多，希望孩子可以懂中文说中文的家庭很多，也就出现了各种中文教育机构。

　　我曾在应聘时去过一家中文教育公司面试，发现里面学习中文的孩子有不少是华裔。因为他们的父母虽是华裔但由于从小在这边长大，中文说的并不好，所以希望孩子可以不要忘本，在掌握英语的同时也把中文说的流利。

　　去这类机构做中文老师，套用英语教学的语言学习理论进行汉语教学也是不错的一个就业方向。

　　另外除了中文教育机构，一些学校里也有双语班级或是开展双语教学项目，需要有教师资格证的中文老师授课。

　　所以在上学期间可以选择中文教育方向的证书课程，毕业后进入学校做中文老师。

　　TESOL专业中有些对一线课堂教育不是特别感兴趣的同学也会选择其他教育类的工作，比如教育中介。

　　通常教育中介会负责一些跨国教育交流项目，跨国实习项目还有学校间的交流项目。

　　进入教育中介工作，成为教育者与受教育者沟通的纽带，让想要出国留学的学生进入满意的大学，让学校之间的教育资源可以流通共享，让不同国家的学生可以体验异于本国的学习方式，都成为了教育中介工作成就感的来源。

　　我们这届毕业的相当一部分同学，包括我自己都选择了教育中介这条道路，其中大多数公司在招聘时都有提供H1B的sponsor的承诺，所以对于想要留美的同学来说这不失为一个很好的工作机会。

　　如果你领导力很强，各方面条件都很优秀，也有经济基础，创业这条路也可以尝试一下。

　　我们同届的两位同学一个做了语言学习自媒体，一个创立了雅思学习线上平台，目前来说发展的都还不错。

　　当然，创业之前也要考虑到创业失败的可能，毕竟现在语言学习市场已经趋于饱和，一提到学语言大家会很自然的想到那几家已经做得相当大的语言学习机构，如何能让自己的语言学习平台或者自媒体频道更具特色，富有创意是在创业初期需要斟酌的。

　　总的来说，TESOL的就业范围还是集中在教育方向，不管是一线教学的老师，教育中介的coordinator，或是教育系统里的counselor，都可以成为就业的选择。

　　在最初选择一份工作时不要太在意薪资或是福利(确实很重要但不是首位考虑)，而是要评估公司的发展前景，自己职业的上升空间以及自己的工作体验。

　　如果一份工作让你觉得压力太大，个人生活完全丧失，而且你也完全不享受这个工作过程时，可能要考虑换份工作来实现自己的职业规划了。

  编辑：翁晓兰